Het hoger onderwijs is van grote betekenis voor de Nederlandse kennissamenleving en dient een toegankelijk, transparant en onafhankelijk karakter te hebben. Omdat door toenemende aantallen studenten het verschil steeds duidelijker wordt, is het van belang om meer differentiatie in het onderwijs aan te brengen. De bachelor dient voor alle studenten toegankelijk. Na de bacheloropleiding moeten er echter meer mogelijkheden zijn om te differentiëren en selecteren naar kwaliteit. Ook moet de ontwikkeling van topuniversiteiten worden bevorderd. In Nederland kennen we in het hoger onderwijs een duidelijk onderscheid tussen hoger beroepsonderwijs en wetenschappelijk onderwijs. Het hoger beroepsonderwijs leidt rechtstreeks op voor beroepsuitoefening en het wetenschappelijk onderwijs richt zich meer op wetenschappelijk onderzoek. Dit onderscheid is waardevol en daar moet niet aan worden getornd. Goed contact tussen onderwijs en bedrijfsleven is waardevol, maar er moet gewaakt worden voor een te grote afhankelijkheid. Het onderwijs is geen markt. Meer keuzemogelijkheden voor studenten betekent dan ook niet automatisch een betere kwaliteit. Ook persoonlijkheidsvorming zal de nodige aandacht moeten krijgen. Voor de bekostiging van de studie is er een bijdrage van de overheid in de vorm van studiefinanciering. Daarnaast wordt terecht ook een beroep gedaan op een investering van de studenten zelf. Ook ouders worden geacht een bijdrage te leveren. De SGP is er daarom voorstander van om de hoogte van de (aanvullende) studiebeurs afhankelijk te maken van het aantal kinderen in een gezin, zoals ook gebeurt bij de tegemoetkoming in de studiekosten. - Tussen voortgezet en hoger onderwijs worden afspraken gemaakt over het minimumniveau van taal- en rekenvaardigheid. Een verplichte taal- of rekentoets kan als overgangsmaatregel dienen. - Studenten dienen eerst de bacheloropleiding af te ronden voordat ze aan een masteropleiding kunnen beginnen. - De lengte van masters wordt uitgebreid naar twee jaar en er komen topuniversiteiten. Hierbij is selectie van studenten mogelijk op basis van kwaliteit. - De behoefte aan nieuwe leraren mag niet leiden tot een daling van de bekwaamheid en status van leraren. De educatieve minor mag geen structurele bevoegdheid zijn. Leraren moeten binnen vijf jaar een educatieve master behalen.
